所谓性教育困境，就是在教授孩子性知识的时候大人出现的一些尴尬情况。一般说来孩子的好奇心一旦被激发，那么就可能非常想要弄清楚答案，尤其在性问题方面可能更是如此，但孩子自身可能并不明白自己的行为代表了什么。那么父母可能陷入怎样的性教育困境？家长如何对孩子进行性教育最好？

1、性教育困境

困境一：“爸爸的鸡鸡能够变直吗?”

4岁的女孩问妈妈：“爸爸的精子是怎么进到你肚子里的呢?”妈妈立即上网寻找答案，发现了一本图文并茂的西方儿童性教育书。于是，妈妈直接指着书上的图给女儿看，这幅图是讲同房的，画面是男性与女性相拥，一个裸体男性的丁丁进入一个裸体女性的女性私处里。妈妈指着图告诉女儿：“爸爸把小鸡鸡伸到妈妈肚肚里就把小宝宝放进去了。”这个答案虽然解答了女儿当时提出的问题，但是书中的画面让女儿了解到了同房的信息，于是，男人和女人同房时的细节便成了4岁女孩关注的目标。我们再来看看这个过程中女儿和妈妈的对话。

女儿担心地问：“那爸爸的小鸡鸡还能出来吗?”妈妈：“当然能，小鸡鸡能进去就能出来。”女儿：“那爸爸把小宝宝放进去以后，小鸡鸡出来怎么变回原来的样子?” 妈妈：“小鸡鸡出来后自然就变成原来的样子。”女儿：“为什么爸爸和妈妈抱在一起?”妈妈：“因为爸爸妈妈相爱，他们想要小宝宝了，就抱在一起。”

这个故事的结尾是：当天晚上，女孩的爸爸一回家，女孩就要看爸爸的鸡鸡是否变直了，惹得爸爸很生气，怒斥妈妈对女儿进行不恰当的教育。后来，很长一段时间里，女儿都缠着爸爸要看爸爸的鸡鸡是否变直。

现在越来越多的西方经典儿童性教育图书进入我国，有的书图文并茂，在讲述怀孕的过程时直接用图画的方式表现同房，从画面可以清楚地看到一个裸体男性的丁丁进入一个裸体女性的女性私处里。对于西方的父母来说，他们能够坦然而理性地对待孩子的性话题，这样的能力和智慧代代相传，已经成为他们的文化，使用这样的图书与孩子交流，与他们的文化是不会发生冲突的。

然而，在我们这个谈性色变的国度，父母和老师没有给我们传承下来对孩子进行性教育的智慧和方法，我们不能够坦然而智慧地与孩子谈性，这就是我们的文化背景。目前，对于孩子的性教育我们都是正在学习的过程中，是否能够用西方文化下的绘本来回答孩子关于怀孕的问题，取决于父母对孩子性教育的能力和智慧。如果父母对孩子的性教育准备不足，便盲目地使用这样的书籍，就会为孩子提供超过其年龄认知的性信息，激发孩子对于性更多的好奇心，过早地唤醒孩子这个年龄不应该出现的对性的关注，这对孩子的性心理发展将带来不利的影响。

案例中的这位妈妈使用图书中同房的画面来回答4岁孩子的问题，势必引起孩子对画面中的性行为产生更多的提问，画面的性信息已经超过了4岁孩子的认知水平，这对孩子的性心理发展是不利的。所以，父母在使用儿童性教育图书时，要注意把握这个度。

困境二：“为什么要去医院做受精卵?”

男孩5岁多了，观察动物到了痴迷的程度，由此也学会了交配、受精之类的词，懂得了动物的交配。后来他也知道了爸爸的精子和妈妈的卵子结合就形成受精卵。他问妈妈：“人是怎么交配呢?”妈妈不知道如何回答，随口就说“是人工授精”，男孩问：“到哪里去进行人工授精呢?是去医生那里吗?”妈妈随口嗯了一声。有一天，男孩在电视上看到堕胎，便问妈妈堕胎是什么意思，妈妈告诉他就是不想要肚子里的小孩了，要去医生那里做手术将小孩拿掉。儿子立即反问妈妈：“那她为什么还到医生那儿去做受精卵呢?”妈妈不知道该如何为自己当初的谎言解套了。

困境三：“为什么会被别人强迫做呢?”

一个5岁半的女孩，对于精子和卵子相遇形成受精卵已经有了一定的了解。一天，女孩突然问妈妈：“爸爸的细胞怎么到妈妈的肚子里的?”妈妈轻描淡写地回答：“那就是生殖器官接通了细胞就传过去了嘛。”女孩说：“我知道，那妈妈的器官和爸爸的器官是怎样接到一起的?是不是这样?”然后她努力地把肚子向前顶，两手还把外阴向前凑。此时，如果妈妈回答“是的”，并告诉孩子这是秘密，不可以告诉他人，孩子的问题就解决了。但妈妈没有回答孩子的问题，却对孩子说：“这是结婚以后才做的事，是隐私，现在不能做的。”女孩不依不饶：“我知道现在不能做，我只想知道那是怎么做的嘛。是不是这样的?”最后，妈妈只好含含糊糊地说：“嗯，或许有的人是这样的。当夫妻之间这样做时，他们的心里和身体会感到很高兴。但是，如果被别人强迫这样做，却是非常难受的。”孩子问：“为什么会被别人强迫做呢……”妈妈不知道该如何继续回答孩子的问题了。

“结婚后才能够做、隐私、夫妻做会感到高兴、如果被别人强迫做……”妈妈在答案中引入了如此多的概念，给5岁孩子带来了新的困惑，要对5岁多的孩子解释“为什么会被别人强迫做”是非常困难的事情。妈妈的答案超出了孩子的理解范畴。本想通过引入的新概念转移孩子的问题，结果把自己绕进了套子里，让自己陷入困境。

2、科学的性教育

科学的性教育能延迟性行为发生

在性教育的科学知识层面中，我们不但要教孩子一些生理和心理知识，更要告诉他们过早发生性行为会有哪些危害。孩子只有知道了这些危害，才会更理智地对待性问题，才会在知情的情况下选择保护自己。

在性的价值观方面，我们不但要教授孩子正确的恋爱观，还要让孩子树立荣辱观念，还要让孩子学会远离和抵制低俗潮流。这些，都会使孩子知道哪些是被世人所赞赏的，哪些是会被世人所排斥的。价值观念和是非观念强了，孩子自然就不会轻易地随波逐流而人为亦为了，自然就会警示自己不要做出格的事情。

在社交能力方面，我们要教授的不只是与社会人员的交往，更要教给孩子怎样面对异性、以及怎样在恋爱中处理对方性请求的方法。这些，都会让孩子们巧妙化解性冲动，而延迟首次性行为的发生时间。

而在责任意识方面，我们要告诉孩子，既要保护好自己不受到伤害，也要不去伤害别人；处理好情感与性的问题，既是对自己的负责，也是对家人和对方的负责；而对于性，它需要每个人为之承担责任。

我已经记不清有多少类似的案例，都是因为家长不及时地对孩子进行相应的教育，而使孩子们出现了这样或那样的问题。而这些问题，对孩子们的影响都是深远的，有很多都改变了孩子的观念甚至人生。最轻的，也是要背负着一个本不应该背负的大包袱，在刚刚踏上的人生道路上沉重而行。

家长们不要谈性色变。对孩子最初的包括性别认识、社会角色认识、自我保护意识和道德责任感在内的性启蒙教育，都应该由家长来完成。及时告诉他们想知道的，孩子们便不会更想去探求。不去自找渠道探求，就会避免一些尝试，避免接受到一些不正确的信息，也便不会给他们带来负面的影响。

及时地让孩子知道自我保护，孩子们就不会再随便地让别人碰及自己的身体，便不会再让别人有机会骚扰、侵害自己，这将会避免多少不幸的事情发生！

及时地对孩子进行性道德和责任感教育，孩子们就会知道哪些事情不应该做，哪些事情绝对不能做，便不会随便地做不应该做的事情，便会在成长中学会克制、学会理智、学会遵守道德和承担责任。这些，将抑制孩子们的冲动，减少不该发生的事情发生。就如在那雨季，已经被雨水淋透的孩子，你再给他一把伞还有什么意义？

青春期是孩子们的花季，更是孩子们的雨季。这个季节既能打湿孩子们的容颜，更能霉变孩子的思想，甚至会留下伤疤和深远的痛。聪明的家长们，在雨季来临前，我们是否应该为孩子备好一把伞？

及时的性教育，不仅可以延迟孩子的首次性行为，更是一把保护孩子健康成长的伞。