3、和孩子沟通的技巧

　　（1）理解孩子，接受孩子的情绪。

　　乔安娜首先说出了她的看法，日常生活中，家长们往往希望孩子照自己的要求去做，但又常常把事情想的太简单，好像让孩子听自己的话，就是告诉孩子“你就按我说的做吧”，孩子就会乖乖听会照做。比如，告诉孩子把鞋子穿上，孩子就把鞋子穿上了。但实际上，孩子不喜欢被别人指挥来指挥去，所以常常不听话，当家长开始指挥孩子的时候，孩子就会有一种反抗情绪。这和大人一样，大人也不喜欢被别人指手划脚，试想一下，如果你做什么都要被人指手画脚，这是什么感觉？家长需要理解孩子，接受孩子的情绪，不要强迫孩子去做事。

　　（2）对孩子的禁止其实是种引诱。

　　乔安娜还分享了她“明知不可为而为之”的亲身经历，有一天，她去图书馆看书，虽然那时候乔安娜已经是成年人，但是还是“忍不住”犯了错。图书馆里贴着标签，上面写着“不要摸这些书！”当乔安娜靠近书的时候，因为看到了“不要摸这些书”的标签，所以乔安娜特别想去做点坏事，就刻意地去摸了这些书。这和教育孩子是一样的，你给孩子下命令的时候，你对孩子说“不”的时候，“不”其实是在下意识的暗示孩子去做某件事，对孩子的禁止其实是种引诱。

　　（3）用游戏的方式和孩子交流。

　　朱莉认为游戏的方式更容易让孩子接受，孩子们都喜欢游戏，家长不妨利用游戏的方式和孩子交流。如果你想让孩子穿上鞋，不要强制对孩子说“你要把鞋穿上”，而要让工具学会说话，把工具拟人，家长假装是会说话的鞋子“我感觉空荡荡的，我好希望有一只脚给我塞进来呀”。让孩子出门的时候，不要直接对孩子说“你现在马上走，马上出门”这么说效果不好，孩子也不愿意听。相反家长应该说“你现在要出门了，给你个选择，你是想面朝房子往前走出去，还是想转过身面朝房子倒着走出去？”你给孩子们多种选择的时候，孩子们就更愿意配合家长，也不会老是不听话想反抗了。

　　（4）“表扬”孩子要注重事实

　　现在流行“赏识教育”，无论发生什么事情，家长老师首先都对孩子大肆表扬一番，把孩子泡在蜜罐里长大，但是赏识教育真的可取吗？听听乔安娜·法伯&朱莉·金的说法！

　　在乔安娜看来表扬是为了让孩子更加自信，比如家长经常说的“你很聪明”、“你脑子很好用”、“你好棒”。可是有时候表扬不当可能起到反作用。某大学的研究人员曾做了一个实验。让两组孩子同时做两套数学题。第一套数学题很简单，两组孩子都轻易的做了出来，研究人员对一组的孩子说“你很聪明，你们数学很出色”；对另一组的孩子说“你们要很用功才能够做好这些数学题，才会取得好成绩，无论多难你们必须要坚持，不坚持就做不好这些数学题。”

　　在说完这些内容，就让孩子们开始做第二套数学题，这套数学题有点难。被夸“真聪明”这组的孩子拒绝做这套数学题，因为他们知道第二组数学题更难，他们害怕自己做不出来会把问题答砸，自己就不再聪明了；但被说“真努力”的孩子很想接着做数学题，因为他们想更努力的尝试去解答数学题。表扬方式不同，孩子的反馈也不同。

　　宠孩子并不是什么坏事，不过需要分清时候、分清主次，该宠的时候可以宠，但遇到一些原则性的问题，诸如道德、恶意等等，需要好好的跟她讲道理，不能让她走偏，合理的教育方式才能让她的人生路走的更稳、更顺利。