性教育问题一向是不少学者非常重视的研究课题，但即便研究上非常重视但大多数家长对于孩子的性教育方面却是没有太大的上心。而性教育的缺失很容易导致青少年遇到性侵害，因为不知道如何保护自己。那么对于女孩子如何进行性教育？怎么教育女孩避免性侵？

1、性教育准则

莫等性侵后才重视性教育

当一起儿童性侵事件曝光后，它本身就是一次带着疼痛的提醒。彤彤、小夏她们的案件，大多具有这样的特征：生活在农村，伸向他们的魔爪一般为熟人，如果不是给他们身体带来直接的伤害，几乎很难被发现。

由于农村的封闭性，在性教育上的滞后甚至是无意识，更容易刺激这样的“文明社会之耻”。为了尽可能减少这样的悲剧，加强孩子乃至全社会对于“性”的认识，已经到了刻不容缓的地步。

在目前的儿童教育中，性教育的缺乏，早已是被诟病已久的现实。然而，我们可以对性“不置可否”，却难以在任何一个孩子的性侵遭遇面前转过身去。

一方面，“性”被视为敏感的东西，笼罩之上的神秘色彩，无助于成年人和孩子构建良好的性价值观和认知；另一方面，在人性幽暗面的激发下，离孩子最近的人却又屡屡把“性魔爪”伸向无辜的孩子。

事实上，“性”的神秘，不但让孩子难以科学认识到性侵的性质，也妨碍了成年人从法律上去审视性侵孩子所要承担的代价，更容易激发人性之恶。

当然，作为每天与孩子朝夕相处的监护人，对孩子进行适当的性教育引导，更显必要。首先便是在意识上要提高警惕，如尽量不要让孩子与家庭外的异性同处，同时对孩子的性方面的关心也要加强，不要等到“出事了”还不知道。

除了加强性教育，对儿童猥亵、性侵之类的案件应该有更明细的法则，有了法律的保障也会有更多的安全。

花样女孩性教育七准则

女孩不同于男孩，为了提高女生的自我保护意识应及早的进行青春期性教育，以避免不幸之事的发生。下面一起看看家庭性教育应遵循的相关原则吧。

很久以前就看过一部电视剧《花季 雨季》，是的，青春期是孩子们的花季，更是孩子们的雨季。家庭性教育越早越好，尤其对女孩的自我保护意识，应该尽早灌输。那么青春期女孩应该如何保护自己呢？

及时地对孩子进行性道德和责任感教育，孩子们就会知道哪些事情不应该做，哪些事情绝对不能做，会在成长中学会克制、学会理智、学会遵守道德和承担责任。这些，将抑制孩子们的冲动，减少不该发生的事情发生。

1、尽早原则。

家庭性教育越早越好，尤其对女孩的自我保护意识，应该尽早灌输。在青春期前进行相关的性教育，可以减少孩子的尴尬和冲动。

2、循序渐进。

在孩子的不同阶段按照其生理、心理的发展特征，根据孩子的接纳能力和成熟程度进行相应的教育，是培养孩子人生观和性价值观的必要过程。

3、避免性丑化。

性本非恶。应该让孩子明白，一切因性产生的不良后果，错误不在于性，而在于人。引导孩子明白，命运是掌握在自己手中的，而不是任由他人操纵或者尝试去操纵他人的。

4、以人格塑造为目的。

性教育不仅是为了避免受到伤害，最终的目的是把孩子教育成年人格健全的人。所以应该强化自尊自爱和责任教育，让孩子能够辨识哪些可以做，哪些不可以做，并有能力去掌控。

5、明确本能。

应该让孩子明白，每个人都是有欲望的。出现一些生理和心理的反应都是正常的。这可以让一些青春期初期的孩子减少因性生理发展而带来的焦虑和恐惧。

6、强调责任。

教育孩子懂得以负责任的态度处理性和情感问题。应该让孩子明白，在对待与性有关的事情上，孩子有权自己选择和做主。但这种选择和做主，应该是负责任的、明智的、顾及自己也顾及他人的利益。

7、柔性教育。

不要对孩子一本正经地进行强硬的“教育”。应该把相关的知识和理念贯穿于日常生活之中，在不知不觉中向孩子“渗透”你的主张。

综上7点是对青春期女孩们性教育的相关对策，希望父母耐心教导，只有正确的循序渐进的让孩子正确了解性。

儿童性教育的五个阶段

儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。

婴 儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成年人身体 接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈” （外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。

吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。

幼 儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的 衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成 为孩子未来的家庭不和的诱因。

此时应该同时开始 灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼 儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该 什么时候分床。

儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。

此 时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性 卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。

2、青春期性教育

刚进入青春期刚来例假、刚有遗精的小女生小男生，已经知道事后紧急避孕、书包里面带着安全套……他们的各种问题让那些老工作者都大为意外。

其实，小女生知道事后紧急避孕、小男生随身带着安全套并不让人感到意外，这主要“得益”于近年来社会上的“性教育”。进入青春期的孩子，在我们的“性教育”下，知道了“性”并学会了“性”。而一些“性教育”告诉他们，必须防止怀孕，于是避孕药、安全套一起上阵，进入了小女生、小男生的书包。

在一些人眼中，性教育似乎就是教会孩子如何防止怀孕。他们的理由很简单，既然禁止不了孩子过性生活，那就干脆“给”孩子一个安全套，一“套”了之。一个小小的安全套，似乎就代表了我们的整个性教育。一些性教材往往过分描写和渲染人体器官、同房等知识，而对性道德、性文明等知识“轻描淡写”。

我们必须正视，教会孩子如何性生活、如何防止怀孕，这只是性知识传授较低的一个层面。一些人认为孩子懂得避孕了，就认为自己的性教育成功了，这是对性教育的误解，也是对孩子的严重误导。应该说，这不是性文明，也不是性教育的最终目的。这只会加剧刚刚进入青春期孩子的好奇，并努力去尝试。而为了显示“性文明”程度，很多人是持赞同态度的，在他们的怂恿下，一些青少年过早地开始了成年人的性生活。

不可否认，异性之间的诱惑是一种本能的身体反应，而社会的一些“性教育”则让我们的孩子对性“身体力行”，引发了一系列的社会问题。研究报告称：有54.2%的中学生认为未成年人性行为是正常的。这么多的未成年学生认同性行为，这是一个可怕的性倾向，其直接后果就是，一些学生并不把“性”当作“性”，而是当作一场“游戏”，最后必将损害孩子的身心健康。

进入青春期的男女对异性产生了吸引和好奇，这是正常的生理和心理现象，但我们不能让“安全套”成为我们的“性教育”。我们必须加以正确的引导，既要让孩子认识到性不是可耻，也要教育孩子，过早地涉及“性”会给双方的身体和心灵造成危害。性教育要让孩子们明白，性是每个人的权利，但是，我们却不能滥用这个权利。只有自己有能力承担“性责任”的时候，我们才可以行使自己的“性权利”。